幼兒英語培訓

如何將抽象的思維能力培養落地到英語課堂?

來源:瑞思英語2017-11-30

作為瑞思老師,我們不僅要隨時學習國內外先進的教育理念,并且要將這些理念應用到實際課堂中,讓孩子們在課堂中體驗到真正的美式教育。
在教育變革下,我們應該有怎樣的思考?該如何將中西方優秀的教育理念應用到瑞思課堂中去?
今天就讓我們一起繼續跟著瑞思學科英語學術副總裁Sally女士,看看老師們到底用了什么方法,將抽象的思維培養應用到瑞思課堂中,經過這次ICP培訓,對老師們又有怎樣更高的要求呢?
一、形成性評價,在實際教學中的重要性
讓思維培養不再難以理解,就是通過設計不同層級的問題來引導孩子思考。
比如我們需要充分了解孩子以前的水平如何,而我們的教學目標又是什么,這中間的差距有多大,不應該是通過老師一味傳授知識給孩子。
我們這次ICP培訓就是來解決這個問題,讓老師通過提問的方式,設計不同層級的問題給到孩子,有效地檢測到底應該呈現出什么樣的思維結果到孩子身上。
形成性評價就是更好的指導老師們在過程中不斷通過學生實時性反饋來調整自己的課程設計、教學方式等。而這種形成性評價就突破了僅僅使用試卷、試題來體現孩子學習成果的壁壘。
而這次ICP培訓的核心就是,我們通過學習設計腳手架式的問題,幫助孩子把思維一步一步從低到高水平進行搭建。
通過這次培訓,我們能夠明確如何評價孩子的學習成果,不是僅僅通過簡單的考試,而是需要設計各種各樣的評價量表、采用不同形式的形成性評價來去更好地調整我們接下來的教學。而這些都可以用在我們瑞思的PBL課堂中。
二、讓瑞思老師們從不知道——知道——我會用
通過三天的密集培訓,我們希望當老師們回到課堂中就可以按照新的理念自己設計出一個教學方案投入教學中,并且可以根據不同的課程內容設計出先進的、符合思維培養的評價量表。
并且在這次培訓中,每一位老師都有參與課程演練,真正觀察到不同水平的學生應該如何進行管控。
通過培訓,讓老師們不僅僅是學會了教學方法,更會應用到實際課堂的教學中。
而3天的ICP培訓帶給我們的不是學習終點,這將是老師們課堂教學上的新起點。
1. 我們會與若干位這樣具有豐富實操經驗又有理論高度、極其負責的培訓師們建立長期聯系,開發打造線上課程。將來幾千名瑞思老師們都能在線上更好地進行學習;
2. 在未來我們會將美國的真實課堂影像呈獻給所有瑞思老師們,讓老師們在網絡上進行實時的評課練習;
3. 我們也會把我們自己的實時課堂上傳至網絡,讓國外教育專家們根據我們的課堂給出他們的專業點評,提升老師的教學能力。
所以我們的ICP培訓,并不僅僅只是把國外先進的理論引進瑞思,而是將優秀理論實操的方法呈獻給每一位一線教師,讓教學上升新的高度,讓我們可以更好地迎接2018年的瑞思。
三、不斷提升進取的瑞思人
就本次ICP培訓之后,Sally女士也表示,對我們的瑞思老師需要提出新的、更高的要求:
首先,我們不能排斥新鮮事物,要有勇氣懷著開放的心態,跳出自己的舒適區,吸收國外先進、優秀的教育理念并應用到瑞思課堂中;
其次,要堅持新的教學理念,在遇到困難時要努力克服,不要因為新鮮事物短時難以被人接受而放棄;
最后,老師需要有創新性,在接受國外教學理念并實踐的過程中,如果發現“水土不服”的情況,要積極克服困難,利用創造性思維將它變成適合中國孩子思維的教學方法。
瑞思學科英語高級學術副總裁Sally女士:
我們相信,教學永遠沒有終點,教學既是科學又是藝術。每堂課的內容因為會面對不同的學生、不同的知識、不同的目標,都是不同的。
所以需要所有的瑞思老師們共同努力,將最新、最優質的教學理念引入瑞思課堂中,幫助我們的孩子最終成長為具有未來領導力的國際化人才。
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(責任編輯:demichi)

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